নিউটনৰ কেনোন
এটা পাহাৰৰ ওপৰতে এটা ক্যানোন বল আঘাত কৰক, যিটো কক্ষপথত আহিলে উলটি যায়।
ESO/S. Guisard (www.eso.org/~sguisard) (CC BY 4.0)
নিউটনৰ কেনোন
এইটো কি? আইজাক নিউটনে এটা পাহাৰত থকা কানোনৰ কথা ভাবিছিল যি ইমান উচ্চ যে ই বায়ুমণ্ডল থেকে উঠে যায়। বলটিকে ধীৰে ধীৰে আঘাত কৰলে তা পুনৰ তললৈ পৰে। বলটি যথেষ্ট দ্রুত আঘাত কৰা হ' লে মাটিও তাৰ তলত পৰাৰ লগে লগে বক্র হয়, সেয়েহে ইয়াক কেতিয়াও মাটিত নামি অহাৰ সুযোগ পোৱা নাযায়। এইটো এক কক্ষপথ।
ইয়াক কিদৰে ব্যৱহাৰ কৰিব: স্লাইডাৰ বা গতি বুটাম ব্যৱহাৰ কৰি আৰম্ভণিৰ গতি নিৰ্ধাৰণ কৰক, তাৰ পিছত আঘাত কৰক। আগৰ শ্বটসমূহ পৰ্দাত ৰৈ যায় যাতে আপুনি তেওঁলোকক তুলনা কৰিব পাৰে।
সেয়া কিয় দ্রুত?
- আপোনাৰ শট
- জেট বিমান, প্ৰায় 900 কিলোমিটাৰ/ঘন্টা (0.25 কিলোমিটাৰ/ছেকেণ্ড)
- ৰাইফেল বুলেট, প্ৰায় 1 কিলোমিটাৰ/ছেকেণ্ড
- কক্ষপথৰ গতি
- এস্কেইপ গতি
কোনো প্ৰকৃত পাহাৰৰ তুলনাত এই পাহাৰ আঁকা হৈছে যাতে আপুনি ইয়াক চাব পাৰে। বায়ুৰ প্ৰতিৰোধৰ কথা অগ্ৰাহ্য কৰা হৈছে।
এইটো চেষ্টা কৰক
- "জেট এয়াৰলাইনাৰ" টিপক আৰু আঘাত কৰক, তাৰ পিছত "ৰিফ্ল বুলেট" টিপক আৰু আঘাত কৰক।টোকা: দুয়োটা প্ৰায় একেলগেই তললৈ পৰে। অতি দ্রুতগতিত চলা প্ৰতিদিনৰ বস্তুও কক্ষপথত উপনীত হ'বলৈ যথেষ্ট দ্ৰুত নহয়।
- "অৰ্বিট গতি" টিপক আৰু আঘাত কৰক।টোকা: বলটো ঘূৰি ঘূৰি আহি বন্দুকত পৰি যায়। ই সদায় তললৈ পৰে, কিন্তু মাটিত নামি নাযায়। এইদৰে আন্তঃৰাষ্ট্ৰীয় মহাকাশ স্টেশনৰ অৱস্থান নিৰ্ধাৰণ কৰা হয়।
- কক্ষপথৰ গতিতকৈ অলপ ধীৰে আঘাত কৰক, তাৰ পিছত অলপ দ্ৰুত।টোকা: ধীর: এটা বক্রতা নিম্নগামী হয় আৰু পথৰ কিছু অংশত পৰে। দ্ৰুত: বৃত্ত এটা দীঘল অক্ষত ৰূপে প্ৰসাৰিত হয় যি দূৰলৈ ঘূৰি যায় আৰু পুনৰ আহে।
- "Escape speed" টিপক আৰু আঘাত কৰক, তাৰ পিছত গ্ৰহটো চাৰে পৰিবৰ্তন কৰক।টোকা: এস্কেপ গতিত বলটি চলে যায় আৰু কেতিয়াও ঘূৰি নাহে। চাঁদৰ ক্ষেত্ৰত, ইয়াৰ দুর্বল মাধ্যাকৰ্ষণৰ বাবে কক্ষপথৰ গতি কেৱল 1.6 কিলোমিটাৰ/ছেকেণ্ড।
ইয়াৰ পিছৰ চিন্তা
গ্ৰহাণু ঘূৰোৱা বল তললৈ কিয় নাহে?
ই সদায় পৰে। পৃথিৱীৰ পৃষ্ঠত প্ৰায় 5 মিটাৰ তললৈ বক্রতা আছে, প্ৰতি 8 কিলোমিটাৰ গতি কৰিলেই, আৰু যিকোনো বস্তু পেলালে প্ৰথম ছেকেণ্ডত 5 মিটাৰ তললৈ পৰে। গতিকে এটা বল যি প্ৰতি ছেকেণ্ডে প্ৰায় 8 কিলোমিটাৰ বেগত কাষৰ পৰা ওলাই যায়, সেইটো প্ৰতি সেকেন্ডে 5 মিটাৰ তললৈ পৰে, কিন্তু মাটি 5 মিটাৰ দূৰত পৰি থাকে। ই কেতিয়াও মাটিৰ ওচৰলৈ নাহে।
এনে উচ্চ পাহাৰ কিয়?
পৃথিৱীত এই পাহাৰৰ উচ্চতা প্ৰায় 510 কিলোমিটাৰ (পৃথিৱীৰ ব্যাসৰ 8% ), যা আন্তঃৰাষ্ট্ৰীয় মহাকাশ ষ্টেচনৰ উড্ডয়নৰ পৰা অধিক (প্ৰায় 400 কিলোমিটাৰ) । গতিকে বলটো বায়ুমণ্ডলৰ ওপৰতে আৰম্ভ হয় । বায়ুমন্ডলত, বলটি কক্ষপথত পৌঁছাৰ আগতে ঘূৰ্ণন গতি কম হৈ যায় আৰু তাপ উৎপন্ন হয় । সেইবাবেই সত্যিকারৰ ৰকেটসমূহ প্ৰথমে বায়ুমণ্ডল ত্যাগ কৰে আৰু তাৰ পিছত কাষলৈ গতি কৰে ।
উৎস: NASA/JPL (bodies.json) ৰ পৰা গ্ৰহাণুৰ ওজন আৰু আকাৰ; পথসমূহ সঠিক দুটা দেহৰ কক্ষপথ। প্ৰতিদিনৰ গতিবোৰ সাধাৰণ গোলাকাৰ সংখ্যা: জেট এয়াৰলাইনাৰসমূহ প্ৰায় 900 কিলোমিটাৰ/ঘন্টাতে ক্ৰুজ কৰে, আৰু ৰাইফল বুলেটসমূহে ব্যাৰেল প্ৰায় 0.7 ৰ পৰা 1.2 কিলোমিটাৰ/ছেকেণ্ডত ত্যাগ কৰে, এটা দ্রুত এটাৰ বাবে প্ৰায় 1 কিলোমিটাৰ/চেকেণ্ডত।
প্ৰতিটো বস্তুৰ অন্য সকলো বস্তুত টান আছে। পৃথিৱীৰ মাধ্যাকৰ্ষণে সকলো বস্তুকে তাৰ কেন্দ্ৰলৈ টানে, সেয়েহে বস্তুবোৰ পৰে।
শব্দকোষত অধিক →এটা গ্ৰহ বা নক্ষত্ৰৰ চাৰিওফালে পৰি থকা বস্তুৰ পথ যিটোক কোনো সময়ে আঘাত নকৰি, কাৰণ ই যথেষ্ট দ্রুতভাৱে কাষলৈ ঘূৰি আছে।
শব্দকোষত অধিক →এটা গ্ৰহক এটা নিৰ্দিষ্ট উচ্চতাত আৱৰি ল'বলৈ বা বাহিৰলৈ উৰা মাৰিব নোৱাৰিলে আপুনি যি গতিৰে কাষলৈ যাব লাগিব। পৃথিৱীৰ বায়ুৰ ওপৰত এই গতি প্ৰায় 7.8 কিলোমিটাৰ/ছেকেণ্ড।
শব্দকোষত অধিক →এটা গ্ৰহক সুস্থিৰভাৱে ত্যাগ কৰিবলৈ প্ৰয়োজনীয় গতি, কেতিয়াও পিছলৈ নাহিব। পৃথিৱীৰ পৃষ্ঠৰ পৰা ই প্ৰায় 11.2 কিলোমিটাৰ/ছেকেণ্ড, বায়ুমণ্ডল অগ্ৰাহ্য কৰি।
শব্দকোষত অধিক →এটা চলন্ত বস্তুৰ ওপৰত বায়ু প্ৰয়োগ কৰি তাক ধীৰে ধীৰে গতি দিয়া। এই সঁজুলিয়ে ইয়াক উপেক্ষা কৰে; এনেকৈয়ে দ্রুতভাৱে আঘাত কৰা এটা সত্যি ক্যানোন বল বাতাস দ্বাৰা ৰোধ আৰু জ্বলি যাব।
তথ্য টেবুল (লিপি বিকল্প)
বৃত্তীয় গতিতকৈ কম: ই পিছলৈ পৰে। বৃত্তীয় আৰু এস্কেইপ গতিৰ মাজত: ই কক্ষপথত ঘূৰায়। এস্কেইপ গতি বা ইয়াৰ ওপৰত: চিৰকালৰ বাবে আঁতৰি যায়।
| গ্ৰহ | চাৰুকলা কক্ষপথৰ গতি | এস্কেইপ গতি |
|---|---|---|
| পৃথিৱী | ৭.৬১ কিঃ মিঃ/ছেকেণ্ড | ১০.৮ কিঃ মিঃ/ছেকেণ্ড |
| চন্দ্ৰ | ১.৬২ কিঃ মিঃ/ছেকেণ্ড | ২.২৯ কিঃ মিঃ/ছেকেণ্ড |
| মঙ্গল গ্ৰহ | ৩.৪২ কিঃ মিঃ/ছেকেণ্ড | ৪.৮৪ কিঃ মিঃ/ছেকেণ্ড |
সৰল মডেলসমূহ কেৱল শিকিবলৈ ব্যৱহাৰ কৰা হয়। ইবোৰ নেভিগেচন, মিছন পৰিকল্পনা অথবা কোনো কাৰ্যকৰী সিদ্ধান্তৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰা নহব। প্ৰমাণপত্ৰসমূহ বিনামূলীয়া আৰু অ-অনুমোদিত। শিক্ষামূলক বিষয়বস্তুৰ দায়বদ্ধতা স্বীকাৰ নোহোৱাৰ বিবৰণ পঢ়ক